La televisione è ormai parte integrante della vita del bambino e il suo
"ingresso" nella scuola costituisce un utile punto d'incontro tra
education
ed entertainment. La televisione è un complemento indispensabile alla
classe come " proponitore" di attività e "sostenitore" dello sviluppo delle
abilità di ascolto, comprensione e produzione orale in situazioni di svago. Il
video comunica il significato meglio di ogni altro sussidio perché presenta il
linguaggio in contesti tali che né un libro, né una registrazione audio possono
dare: il bambino può vedere chi parla, dove si trova chi sta parlando e che
cosa sta facendo: supporti visivi che rendono immediata la
comprensione
e promuovono la dimensione motivazionale. Ci sono una serie di ottime ragioni
per usare il video in classe, (sia che si scelgano programmi autentici o
programmi specifici per l'insegnamento della lingua straniera). Il video
aggiunge varietà alle lezioni, è più completo dell'audio, offre un contesto
culturale, mostra
linguaggio
"reale" in situazioni "reali", è divertente, è motivante, genera un
entusiasmo e un' attrazione che vanno ben oltre la lezione e il libro di testo.
Come si può leggere nell'articolo di Christine Canning-Wilson,
Practical Aspects of
Using Video in the Foreign Language Classroom, l'uso della Tv in classe
consente di raggiungere obiettivi diversi:"Video can give students realistic
models to imitate for role-play; can widen the classroom repertoire and range
of activities; can teach direct observation of the paralinguistic features.;
can offer a visual reinforcement of the target language and can lower anxiety
when practicing the skill of listening"- Arthur (1999).
I materiali in VHS consentono una visione ripetuta dello stesso programma con
la possibilità di attivare una serie di
tecniche
finalizzate a focalizzare lessico e strutture linguistiche.
I programmi della Tv satellitare si basano sulla visione in diretta, immediata
e per questo molto coinvolgente; richiedono una buona capacità di
concentrazione ed un'accurata organizzazione di attività prima e dopo la
visione per facilitare la comprensione del contenuto ed il riutilizzo di
elementi linguistici.
"Il Divertinglese" è una programmazione studiata da Rai Educational per i
bambini delle classi elementari con lo scopo di avvicinarli allo studio della
lingua inglese attraverso un sussidio motivante, immediato, dinamico e
facilmente accessibile. Collegandosi al sito
www.ild.rai.it l'insegnante può consultare
la programmazione settimanale, i copioni che accompagnano ciascun episodio e le
schede didattiche con suggerimenti e indicazioni per l'impostazione della
lezione: giochi,
canzoni,
semplici drammatizzazioni, attività costruttive, ecc. Le schede e i
materiali offerti all'insegnante per l'utilizzo in classe non sono da
intendersi come indicazioni rigide, ma solo come suggerimenti e piste per
individuare il percorso più appropriato ed adeguato alla fascia d'età. Ogni
scheda suggerisce, inoltre, collegamenti
internet per trovare ulteriori risorse.
".Video can be used to help distinguish items on a listening comprehension
test, aid in the role of recall, help to sequence events, as well as be
adapted, edited or changed in order to meet the needs of the language learner"
(Canning, 1998). In relazione agli obiettivi che si vogliono raggiungere
attraverso la fruizione di materiale video, è chiaro che molteplici e
diversificate sono le attività didattiche che l'insegnante può proporre agli
allievi per privilegiare ora le abilità di ascolto e di comprensione ora la
produzione orale o scritta. Proponiamo alcuni percorsi operativi facilmente
adattabili alle esigenze linguistiche degli allievi e a tipologie diverse di
programmi video:
- What's
the weather like?
- At
the computer
- Winnie
the witch
- Hickory
Dickory Dock
