L’uso del foglio di calcolo e di Geogebra per la conduzione di un’indagine statistica a scuola
Anna Scarpulla
Fase 2
Al ritorno in classe ho mostrato su uno schermo un’apposita di scheda per la tabulazione dei dati raccolti (vedi allegato 2). In questa fase, con apposite domande-stimolo ho guidato alla “lettura” della tabella visualizzata cercando di far suggerire a loro stessi la modalità di inserimento delle informazioni raccolte. Successivamente ho fatto agli alunni le seguenti domande: Come facciamo a calcolare il totale delle preferenze date ad ogni singolo frutto? E il totale degli intervistati? Dove scriviamo queste informazioni?
E’ stato naturale pensare all’inserimento di una nuova colonna per il calcolo dei totali, ed è stata una piacevole sorpresa per gli alunni scoprire la funzione di “Somma automatica” e la sua utilità per velocizzare i calcoli.
Il “ragionare insieme” su come inserire le informazioni nella scheda e su come effettuare i calcoli in minor tempo possibile, in questa fase, ha contribuito allo sviluppo delle capacità logiche e organizzative; al punto di vista “estetico”, si è aggiunto quello funzionale finalizzato a rendere chiara ed agevole la tabulazione e la successiva lettura dei dati. Inoltre alcuni errori di inserimento delle informazioni e la loro immediata correzione hanno reso evidente la manipolabilità del sw e la sua “dinamicità”: cambiando i valori di alcune celle viene aggiornato il risultato della funzione/formula applicata!
È insegnante di scuola primaria dal 1996, attualmente in servizio presso il secondo circolo didattico di Misilmeri (PA), e supervisore di tirocinio in semiesonero presso la facoltà di Scienze della formazione Primaria di Palermo.
Laureata in lettere classiche, ha approfondito gli studi relativi all’introduzione delle ICT nella didattica, alla formazione a distanza dei docenti, al profilo della dirigenza scolastica, conseguendo diversi master e corsi di perfezionamento presso le università di Firenze, Genova, Bergamo, Roma Tre, Ca' Foscari di Venezia.
Ha svolto attività di esperto formatore in numerosi corsi finalizzati all’acquisizione delle competenze digitali e destinati al personale docente e non docente della scuola, agli alunni di primo e secondo ciclo; e di etutor nell’ambito dei corsi promossi dal MIUR in collaborazione con Ansas-ex Indire.
È autrice di alcuni contributi didattici pubblicati nel piano editoriale di piani di formazione nazionale PON Didatec e M@t.abel; e di articoli fra i quali “Dove si mette? L’uso del drag&drop per lo sviluppo dell’operazione di classificazione” pubblicato nella rivista Edulabo N. 3 “Lim e didattica” a cura di Filippo Cammarata cod. ISBN: 978-88-96241-03-5 Bivona Febbraio 2011, ICCCE edizioni, pagg. 30 – 38.