L’uso del foglio di calcolo e di Geogebra per la conduzione di un’indagine statistica a scuola
Anna Scarpulla
Problema di partenza
In questi anni di insegnamento della disciplina della matematica ho potuto constatare quanto sia motivante coinvolgere gli alunni nella conduzione di semplici indagini statistiche specialmente quando queste sono volte alla rilevazione di gusti e delle preferenze dei propri compagni di classe.
Tuttavia l’uso degli strumenti tradizionali rende alquanto lungo il processo di organizzazione e di rappresentazione dei dati. Particolarmente difficile risulta la creazione alla lavagna di grafici come l’areogramma circolare per la cui costruzione è necessario che gli alunni eseguano operazioni di calcolo (trasformazione di percentuali in ampiezze angolari di settori circolari dell’areogramma) e siano “attenti” e “precisi” nell’uso di strumenti di misura (compasso, goniometro).
D’altronde l’uso dei software come Microsoft Excel o di OpenOffice Calc se da un lato rende veloce la costruzione di grafici statistici, dall’altro non permette agli alunni di comprendere le procedure di costruzione di tali grafici. L’utilizzo di un applicativo come Geogebra, specialmente se installato in un pc collegato ad un videoproiettore (meglio alla LIM), rende possibile all’insegnante la dimostrazione dell’intero procedimento che, a partire dai dati tabulati in un foglio elettronico, porta alla costruzione di istogrammi e di aerogrammi. Tale setting isulta particolarmente efficace per far comprendere agli alunni passaggi spesso “saltati” nella realizzazione di grafici in forma automatica tipica dei fogli elettronici in uso.
È insegnante di scuola primaria dal 1996, attualmente in servizio presso il secondo circolo didattico di Misilmeri (PA), e supervisore di tirocinio in semiesonero presso la facoltà di Scienze della formazione Primaria di Palermo.
Laureata in lettere classiche, ha approfondito gli studi relativi all’introduzione delle ICT nella didattica, alla formazione a distanza dei docenti, al profilo della dirigenza scolastica, conseguendo diversi master e corsi di perfezionamento presso le università di Firenze, Genova, Bergamo, Roma Tre, Ca' Foscari di Venezia.
Ha svolto attività di esperto formatore in numerosi corsi finalizzati all’acquisizione delle competenze digitali e destinati al personale docente e non docente della scuola, agli alunni di primo e secondo ciclo; e di etutor nell’ambito dei corsi promossi dal MIUR in collaborazione con Ansas-ex Indire.
È autrice di alcuni contributi didattici pubblicati nel piano editoriale di piani di formazione nazionale PON Didatec e M@t.abel; e di articoli fra i quali “Dove si mette? L’uso del drag&drop per lo sviluppo dell’operazione di classificazione” pubblicato nella rivista Edulabo N. 3 “Lim e didattica” a cura di Filippo Cammarata cod. ISBN: 978-88-96241-03-5 Bivona Febbraio 2011, ICCCE edizioni, pagg. 30 – 38.