Progettare e realizzare una presentazione multimediale
Elettra Morini
Considerazioni finali
Sebbene la proposta di attività sia stata pensata per una classe III della scuola secondaria di I grado, può essere facilmente adattata anche per la scuola primaria e per la secondaria di II grado: nel primo caso semplificando la struttura delle fasi e diminuendo la presenza e l’uso della tecnologia a favore del lavoro manuale; nel secondo caso intervenendo invece sul tipo di contenuto e caratterizzando il fine e dunque il genere della presentazione in base alla specializzazione e all’indirizzo della scuola.
Come specificato anche nell’introduzione l’attività di realizzazione e di presentazione di un elaborato al termine di un percorso didattico è assai frequente nei diversi ordini di scuola, e proprio per la verifica di quelle competenze trasversali che gli studenti dimostrano avere maggiori difficoltà ad acquisire. L’introduzione e l’utilizzo delle TIC e dunque della componente multimediale a supportare alcuni momenti dell’apprendimento sono uno strumento in più a disposizione del docente e degli studenti – soprattutto per le fasi di produzione e rielaborazione di testi - per il raggiungimento di tali traguardi.
Si riportano inoltre di seguito – ripresi dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo - alcuni degli obiettivi di apprendimento previsti al termine della scuola primaria rispettivamente per la disciplina di italiano, arte e immagine, tecnologia:
- Scrivere testi utilizzando programmi di videoscrittura e curando l’impostazione grafica e concettuale […]
- Sperimentare l’utilizzo integrato di più codici, media, tecniche e strumenti della comunicazione multimediale per creare messaggi espressivi e con precisi scopi comunicativi […]
- Conoscere l’utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio di informazioni.
Elettra Morini, ricercatrice presso l’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica (ex-INDIRE) dal 2006. Collabora come Content e Instructional Designer alla gestione di progetti di formazione per docenti come EDA Serali (educazione degli adulti), DiGi Scuola (diffusione ed uso delle Lavagne Interattive Multimediali nelle regioni del Sud), SOS Studenti e CMQ Scuola (sperimentazione di un ambiente e-learning per studenti, per il recupero e la didattica quotidiana) SCOLA Isole Minori e Marinando (introduzione ed uso delle TIC per il superamento dell’isolamento geografico), Scuola Digitale – Lavagne (introduzione ed uso delle Lavagne Interattive Multimediali nella scuola primaria, secondaria di I e II grado), PQM – Progetto Qualità e Merito e VSQ – Valutazione dello Sviluppo della Qualità delle Scuole (valutazione e progettazione azioni e piani di potenziamento e miglioramento). I principali ambiti ed interessi di ricerca riguardano l’uso nella didattica del linguaggio multimediale e delle TIC con particolare attenzione ai processi di scrittura/lettura e di interazione/interattività e alla Media Education. Anche nel tempo libero si occupa di educazione e scuola, seguendo alcuni progetti di alfabetizzazione per stranieri e non e di scuola informale degli adulti avendo come riferimenti gli insegnamenti di Célestin ed Elise Freinet, Paulo Freire, Danilo Dolci e Don Lorenzo Milani.