Progettare e realizzare una presentazione multimediale
Elettra Morini
Fase 3: costruzione della struttura della presentazione
La scrittura di un qualsiasi testo complesso è anche, anzi è prima di tutto, progettazione. A maggior ragione quando gli elementi da comporre per rendere la comunicazione completa appartengono a codici linguistici diversi. Già gli antichi retori parlavano di quattro fasi sequenziali per la costruzione di un testo e le prime due, inventio ed elocutio, prevedevano la scelta degli argomenti da trattare e la loro organizzazione logica. Riportando la lezione ai nostri giorni, l’attività in cui guidare gli studenti, arrivati a questo punto del percorso, consiste proprio nella realizzazione di un elenco degli argomenti da esporre e nella loro successiva sistemazione in una struttura logica (mappa o scaletta).
Sia Power Point che il software autore della LIM prevedono apposite funzioni per la realizzazione di mappe, schemi, diagrammi. Esistono sia strutture già preimpostate da completare con l’inserimento del testo, sia funzioni per la creazione di forme da mettere in relazione con linee e frecce e nella quali inserire caselle di testo. Sono inoltre disponibili in rete software specifici per la realizzazione di mappe concettuali più o meno complesse come Cmap Tools o Xmind.
Alcune delle funzioni previste dal software Power Point per la realizzazione di mappe, schemi e diagrammi.
Un esempio di mappa concettuale sull’uso delle mappe concettuali (http://www.iusandbit.it/wp-content/uploads/2010/08/big_uses_of_mind_maps.jpg)
Elettra Morini, ricercatrice presso l’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica (ex-INDIRE) dal 2006. Collabora come Content e Instructional Designer alla gestione di progetti di formazione per docenti come EDA Serali (educazione degli adulti), DiGi Scuola (diffusione ed uso delle Lavagne Interattive Multimediali nelle regioni del Sud), SOS Studenti e CMQ Scuola (sperimentazione di un ambiente e-learning per studenti, per il recupero e la didattica quotidiana) SCOLA Isole Minori e Marinando (introduzione ed uso delle TIC per il superamento dell’isolamento geografico), Scuola Digitale – Lavagne (introduzione ed uso delle Lavagne Interattive Multimediali nella scuola primaria, secondaria di I e II grado), PQM – Progetto Qualità e Merito e VSQ – Valutazione dello Sviluppo della Qualità delle Scuole (valutazione e progettazione azioni e piani di potenziamento e miglioramento). I principali ambiti ed interessi di ricerca riguardano l’uso nella didattica del linguaggio multimediale e delle TIC con particolare attenzione ai processi di scrittura/lettura e di interazione/interattività e alla Media Education. Anche nel tempo libero si occupa di educazione e scuola, seguendo alcuni progetti di alfabetizzazione per stranieri e non e di scuola informale degli adulti avendo come riferimenti gli insegnamenti di Célestin ed Elise Freinet, Paulo Freire, Danilo Dolci e Don Lorenzo Milani.